这个影评的存在是因为( wèi)短评字数受限，同时又觉( jué)得这部片子值得写很多( duō)，不单单因为片子，也因为( wèi)觉得能反哺自己的创作( zuò)，因而留下。同时，这并非影( yǐng)评，不具备任何参考意义( yì)，我更愿意称其为观影笔( bǐ)记。 堪称日本版《晒后假日( rì)》，同样聚焦于父女关系，家( jiā)庭生活，个人情感。但奈何( hé)《晒后假日》太好了。总体而( ér)言仍值得五星，喜欢朋友( yǒu)看完说的“不知不觉”，好于( yú)“后知后觉”，更有时间在不( bù)经意间流淌，直到你也在( zài)不经意间察觉父亲已经( jīng)离开了的情感张力。影片( piàn)的重点便在于“不知”。说回( huí)电影的话，每个点都很对( duì)，但总觉得不是最优解，就( jiù)显得有些别扭了。妈妈的( de)“被落下”是出轨一个骗子( zi)，爸爸的“被落下”是相信了( le)一个骗子机构，女儿的“被( bèi)落下”是玩伴出走，被变态( tài)推开。他们渴望活着，渴望( wàng)被爱，渴望被注意被理解( jiě)被关心，但都被落下了。私( sī)人特别能理解这种状态( tài)，单纯就是觉得有些戏会( huì)有更好的写法。 不好的地( dì)方： 1.河合饰演的角色看不( bù)懂，感觉太私人了，整个这( zhè)段都略显突兀。能够明白( bái)说最后要打到河合看似( shì)并没有被催眠的脸，以呼( hū)应那种寂寞孤独的情绪( xù)，甚至也能在一方面去理( lǐ)解说这段实际要给小女( nǚ)孩做某种关于未来将发( fā)生之事的隐喻，但在初段( duàn)位置即安排这场戏，尤其( qí)又是这种建制相对较隐( yǐn)蔽的前半段，就很难让观( guān)众理解。尤其这角色后面( miàn)完全消失了。 2.小孩出去夏( xià)令营的一段不知道在干( gàn)嘛，突然起的音乐和情绪( xù)与前后对比差异过大，以( yǐ)至于完全脱节。 3.英语老师( shī)承担的戏剧任务太直给( gěi)了。一方面也在于说在这( zhè)个故事里，英语老师无法( fǎ)给到足够的笔墨去进行( xíng)角色构建，以至于你很难( nán)在人物层面理解那一刻( kè)突然而起的安慰，即便用( yòng)台词与前史找补，但最大( dà)的问题是你并没有让我( wǒ)们看见英语老师这个角( jiǎo)色啊，你基本没做什么人( rén)物塑造啊。另一方面，很好( hǎo)奇这个戏剧任务究竟该( gāi)不该由英语老师承担。那( nà)一段实际要做的，就是一( yī)个局外人的难过与关心( xīn)，以此来凸显小女孩的“懵( měng)”，“不知”。这个点是对的，但让( ràng)这个英语老师承担，就感( gǎn)觉蛮想当然的。我自己有( yǒu)一个想法，这个戏剧任务( wù)能不能够是那个变态来( lái)承担，这样就要讲到那个( gè)变态了。 4.直接说结论，不喜( xǐ)欢变态这个点。太容易想( xiǎng)到了。小女孩因为同伴出( chū)走，父亲被歧视，母亲出轨( guǐ)，在潜意识里想要被注意( yì)，被理解与爱，于是迷上了( le)电话交友，一直到这里都( dōu)很好。这时就要适时出现( xiàn)一个人来做到这一切，并( bìng)在最后又把她推开，充分( fēn)展现情感张力。那么什么( me)样一个人会给到一个小( xiǎo)学生如爸爸般被看见与( yǔ)照顾的感觉呢，什么样一( yī)个陌生人会对小女孩产( chǎn)生这种情感呢？变态。就…太( tài)顺了，太容易想到了。理应( yīng)存在更优解，作为创作者( zhě)也应当提出更优解（当然( rán)如果是导演的私人记忆( yì)，并且认为真的对她很重( zhòng)要，也没办法）在观影过程( chéng)中一度特别担心那变态( tài)真对小女孩做什么，这会( huì)让这个故事的观感极具( jù)下降，都不仅是道德层面( miàn)，而是气质层面，主题层面( miàn)。得亏妈妈进来了。妈妈这( zhè)里能够看出，实际是要去( qù)做变态这个角色的，要观( guān)众看见这个变态之所以( yǐ)为变态，以此表达他的某( mǒu)种孤寂。好，但没有那么好( hǎo)，就还是有点直给，没有留( liú)白的魅力。这里就要再说( shuō)到上面那个部分，我自己( jǐ)有一种想法，能不能够在( zài)沙发那里，要那个变态去( qù)承担英语老师的戏剧任( rèn)务，要变态去安慰小女孩( hái)，再做出小女孩的“不知”。这( zhè)样实际上和妈妈那里要( yào)做的是一样的，都在写变( biàn)态这个人物，同时又能够( gòu)做到英语老师承担的戏( xì)剧职能，不仅能够让观众( zhòng)看见导演想要我们看见( jiàn)的小女孩的“不知”，也能让( ràng)观众在这个“冰山”上，窥见( jiàn)变态的部分隐秘前史。 5.不( bù)喜欢最后的幻想片段。前( qián)面情绪特好，完了在半山( shān)腰招手，后面就突然上游( yóu)艇了，突然开始跳舞了，我( wǒ)也只能说导演上头了…或( huò)者有别的深意我没get到吧( ba)。有一个自己的想法。首先( xiān)是把上一个幻想片段，即( jí)小女孩从变态家被赶出( chū)来，自己游荡，去到了马场( chǎng)，在那里见到了白色的马( mǎ)，把那个马去掉（本身也觉( jué)得出现一匹马在那里很( hěn)直给），在最后的幻想片段( duàn)里，首先进半山腰，但不要( yào)是小女孩招手了，让马站( zhàn)在那儿，之后去接许多的( de)马在城市里游走的段落( luò)，继续延宕孤独感，同时强( qiáng)调马这个意象。 好的地方( fāng)： 1.全片最最最喜欢的一段( duàn)，是在爸爸已经离开之后( hòu)，妈妈和小女孩两个人收( shōu)拾好爸爸在医院的东西( xī)，接着两人在餐馆吃饭，等( děng)待上菜的间隙，女儿累了( le)，妈妈于是拿出收拾好的( de)，爸爸曾经躺过盖过的被( bèi)褥，折好，垫在桌上，两个人( rén)把头枕在上面。接着就是( shì)，“好臭”，“好臭”。看到那里真的( de)鼻头一酸。太真实太真实( shí)了。特别像是那种，爸爸离( lí)开很久了，我独自长大，终( zhōng)于在一天夜晚的梦里又( yòu)见到了他。醒来，想起爸爸( bà)在时，想起爸爸离开，想到( dào)那时将头埋在他留下的( de)被褥上，闻见他留下的气( qì)味。过了很多很多年了，我( wǒ)终于能够说出，那个味道( dào)其实好臭。那是属于身体( tǐ)的记忆，也是属于和爸爸( bà)的记忆。或许也是和我的( de)私人记忆产生了关联以( yǐ)至于深刻的共情了吧，但( dàn)真的看到那里，很难过很( hěn)难过。 2.在被变态推开以后( hòu)，小女孩一个人漫游，接着( zhe)下雨，爸爸来接她了，但紧( jǐn)接着下一段，爸爸就走了( le)。这里的做法我也很喜欢( huān)。并没有去接说葬礼什么( me)的，或者是类似于黑白照( zhào)片之类的东西，而是去接( jiē)到说小女孩和妈妈一起( qǐ)收拾爸爸遗留下的物件( jiàn)。这个做法就一点不直给( gěi)，同时又充满了诗意。 3.最喜( xǐ)欢的幻想段落，就是终于( yú)，小女孩回到了一个日常( cháng)的早晨，一家三口在一块( kuài)儿吃饭，小女孩转头看电( diàn)视，再一转头，爸爸就不在( zài)了，那个椅子上，空落落的( de)。紧接着，小女孩醒来，流下( xià)眼泪，再接着就是妈妈醒( xǐng)来，但小女孩已经不在了( le)。特别准确，拍的也很好，非( fēi)常明白的，准确的说明了( le)小女孩终于意识到，爸爸( bà)其实已经不在了的那个( gè)瞬间。往后妈妈的醒来也( yě)很棒很棒，大部分都会打( dǎ)点在小女孩的眼泪那儿( ér)，但导演保留了妈妈醒来( lái)看见空空的床，它真的给( gěi)人许多的想象空间，那种( zhǒng)“空”，让悲伤更悲伤了。这一( yī)段很打动人，因为我们终( zhōng)于看见一个似乎总是发( fā)懵的小女孩，在最终意识( shí)到说爸爸的离开对于她( tā)而言，意味着往后的记忆( yì)里，好像都只有她独自一( yī)个人了。过往受到的委屈( qū)，不会再有答案了，过往的( de)爱与记忆，也都已经截止( zhǐ)了，过去意味着永远过去( qù)，你永远不会再见到这个( gè)人，永远不会再告诉他那( nà)时那刻你不懂而之后又( yòu)懂得的事情了，你永远留( liú)藏在心底的秘密，也只能( néng)是秘密了，因为所有的人( rén)事物，都划上了句号了。 4.最( zuì)早看的时候一直不理解( jiě)美国这个意象是拿来干( gàn)嘛的，一直到中段的时候( hòu)，有一段蒙太奇段落，是各( gè)种电话交友里各种孤单( dān)的，被遗留的人，配上很清( qīng)寂的画面，在那个地方忽( hū)然意识到说美国这个意( yì)象的意义了。实际上这部( bù)电影要做的，是要把“电影( yǐng)”散出去，把“故事”散出去，在( zài)更大的层面上，美国意味( wèi)着远方，意味着美好的远( yuǎn)方，是另一个国度，是另一( yī)个关乎所有美好想象的( de)国度，而这里，这里是被遗( yí)落的日本，被落下的人。对( duì)于美国的想象超越了对( duì)于美国的实际，这种想象( xiàng)也一并超越了如今被困( kùn)住的生活，于是反倒让如( rú)今实际的生活被困的更( gèng)深更牢了。写到这里的时( shí)候，也曾想起在我们小的( de)时候，也始终有“外国的月( yuè)亮更圆”，“空气都更新鲜”的( de)说法，奥巴马和马丁路德( dé)金的演讲等等。再想起，这( zhè)种美好幻想如同一个口( kǒu)袋，承载的是对如今生活( huó)的无力感与个人情感的( de)孤独感。 5.朋友的一个说法( fǎ)很有趣，在此记下，或许也( yě)是在分析人物心理时的( de)有趣的一个地方。在全片( piàn)几乎冲突最严重的地方( fāng)，即爸爸拖着病重的身体( tǐ)，在家里吃饭的那场饭桌( zhuō)戏。妈妈责怪爸爸把钱花( huā)给了邪教，一方面也沉浸( jìn)在自己同样也被骗的痛( tòng)苦中，小女孩却只是画马( mǎ)，甚至笑出了声。朋友说他( tā)很被打动，因为他看见了( le)小女孩的心慌，看见她的( de)手足无措，不知道该怎么( me)办。于是只好画马，并不时( shí)宜的笑了一声，他看见了( le)她的逃避。仔细想想好像( xiàng)也成立，不失为写人物心( xīn)理的好的地方。 6.对于神秘( mì)心理学的运用很喜欢，且( qiě)是越来越喜欢，最喜欢的( de)段落即是在最后，她和妈( mā)妈两个人也玩起了卡牌( pái)游戏。 总体而言，这是一个( gè)很悲的故事，也的确是用( yòng)很悲的方式来拍的。某种( zhǒng)程度上或许有些顺拐，但( dàn)好在大部分时候都有在( zài)克制，部分戏也的确写的( de)很好。不知觉的小女孩在( zài)爸爸即将离开世界的前( qián)夕，她试图找到自己在这( zhè)个早已写好既定结局的( de)时期中的位置，却常常失( shī)败。等到时间过去，她好像( xiàng)有那么些明白了，但却已( yǐ)经无法告诉给最重要的( de)那个人听了。 PS：在看这部影( yǐng)片之前的一天，看了 《翠湖( hú)》 ，同样讲家庭之间的人物( wù)关系，二者气质不尽相同( tóng)。我看完这部以后出来有( yǒu)一个问题一直很好奇，按( àn)个人对气质的偏爱的话( huà)，我理应会更喜欢 《雷诺阿( ā)》 ，按私人情感，似乎也应当( dāng)是雷诺阿。但为什么出来( lái)以后，确不得不说自己会( huì)更喜欢 《翠湖》 。我想还是出( chū)现在对部分戏的写作，以( yǐ)及人物关系的处理上。 《雷( léi)诺阿》 的点都很对，但不知( zhī)是导演执着于对于私人( rén)记忆的追求，还是别的什( shén)么，写出来的戏和人物关( guān)系又不太对，或者说部分( fēn)太直给部分太简单了。以( yǐ)此警醒自己，电影就应当( dāng)在意传达，即便是属于私( sī)人记忆里特别重要的点( diǎn)，在结构层面或人物关系( xì)层面有歧义或表述不清( qīng)，仍旧需要拿掉或换掉或( huò)改写成更好的版本。而且( qiě)，真正好的记忆，传达的往( wǎng)往都极为准确且动人，比( bǐ)如“好臭”，“好臭”。就很像是你( nǐ)在和人讲故事时，打动了( le)你的那个地方，你最不愿( yuàn)意讲直到不得不讲出来( lái)以至于让你想哭的地方( fāng)，也往往可以很直接的打( dǎ)动你的听者。至于气质层( céng)面，个人还是更偏爱于 《雷( léi)诺阿》 的气质，但 《翠湖》 同样( yàng)让人惊喜的不行。 尾声： 仍( réng)旧值得五星。不单单是片( piàn)子本身，也在于片子能够( gòu)给到我的对于自己创作( zuò)中的某些思考，某些警醒( xǐng)，反哺自身创作。最后就是( shì)，漫影汇什么时候能放开对( duì)短评的字数限制：（：（：（